Leerlingenzorg

Alle kinderen die de school bezoeken hebben recht op onze aandacht en zorg. Als uw kind op school wordt aangemeld en toegelaten begint ons werk. Onze zorg voor de leerlingen, de hulp en begeleiding die we bieden en wat u van ons kunt verwachten staat in verschillende hoofdstukken van deze schoolgids en ons schoolplan aangegeven.

Sommige kinderen hebben gedurende langere of kortere tijd extra zorg en aandacht nodig. Bij leer- en of gedragsproblemen wordt het kind in het team besproken. Daarna nemen we contact met de ouders op om met hen de problemen en onze zorg te bespreken. Samen met de ouders wordt dan naar mogelijke oorzaken en oplossingen gezocht.

Opsporen

Door de observaties, testen en toetsen van ons leerlingvolgsysteem kunnen we leer - en gedragsproblemen, leerachterstanden en achterstanden in de ontwikkeling opsporen.

Hierover wordt van uw kind een leerlingendossier door de groepsleerkracht bijgehouden.

Daarin staan:

- verslagen van besprekingen over uw kind door het team

- verslagen van gesprekken met u

- verslagen van observaties van uw kind

- resultaten van verschillende testen en toetsen

- de rapporten van uw kind

- indien nodig verslagen over de sociale en emotionele ontwikkeling, de

werkhouding en de aanpak

- verslagen van observaties van externe deskundigen

- resultaten van onderzoeken van externe deskundigen

Dit leerlingendossier is vertrouwelijk, u heeft als ouder wel het recht om het in te zien.

Als uw kind belemmeringen ondervindt proberen we uw kind te helpen door in de groep nogmaals uitleg en instructie te geven en/of door te werken met groepjes op verschillende niveaus. Onze methoden geven hiervoor veel mogelijkheden. Na onvoldoende scores op de methode-gebonden toetsen (volgens de normering van de methode) wordt de werkwijze van de in de methode aangegeven stappen voor remediëring gevolgd.

Bij de scores van de niet methodegebonden toetsen volgen we de aangegeven criteria voor uitval. Dit betekent bijvoorbeeld dat een score van D of E niveau op een Citotoets van het leerlingvolgsysteem voor ons aanleiding is het kind nader te bekijken en te bespreken met de intern begeleider (IB-er) of in het team. Zo'n bespreking kan op de geplande leerlingbespreking (min. drie keer per jaar) maar ook op elk gewenst moment in een (extra) teamvergadering. De afspraken die we maken tijdens de leerlingbespreking, om de goede zorg aan uw kind(eren) te geven, worden vastgelegd door de IB-er.

Handelingsplan

De aan het kind geboden hulp wordt beschreven in een handelingsplan, opgesteld door de IB-er en de groepsleerkracht. We maken een handelingsplan als kinderen niet met extra instructie of met extra oefenen gedurende enkele dagen kunnen worden geholpen. Meestal zijn dit de kinderen die bij de Cito toetsen een D of E scoren. We wachten echter niet tot de Cito toetsen zijn afgenomen. Het kan in een enkel geval ook voorkomen dat kinderen met een D of E score niet volgens een handelingsplan werken omdat daar duidelijke redenen voor zijn.

In het handelingsplan staat welke oefeningen en werkvormen, met welk doel en in welke tijd, door wie uitgevoerd, voor een kind gekozen zijn. (Zie model formulier handelingsplan). De begeleiding vindt plaats in de groep door de groepsleerkracht. In een enkel geval kan de leerling buiten de groep geholpen worden. Een handelingsplan wordt altijd met de ouders besproken en ter ondertekening aan hen voorgelegd.

Criteria voor het maken van een handelingsplan

Kinderen die belemmeringen ondervinden in het volgen van het onderwijs in de groep en niet met - extra instructie in kleine groepjes

- extra instructie individueel

- extra oefenen

en dit - gedurende enkele dagen

- door de groepsleerkracht

zijn geholpen, werken volgens een handelingsplan.

Ook als blijkt dat kinderen extra leerstof aankunnen dan wordt dat in een handelingsplan aangegeven.

Groepsplan

Voor verschillende vakken wordt een groepsplan geschreven. In dit groepsplan staat beschreven welke leerlingen verrijkingsstof en welke leerlingen de minimumstof krijgen aangeboden of aangepaste leerstof hebben. Ook wordt er in dit plan genoteerd welke leerlingen een korte of verlengde instructie krijgen en welke leerlingen extra hulp krijgen.

Na een half jaar wordt het groepsplan geëvalueerd en opnieuw opgesteld voor het tweede gedeelte van het schooljaar.

WSNS: "Weer samen naar school"

De interne begeleider kan ook onze zorgen over kinderen bespreken met en/of laten observeren en testen door gespecialiseerde leerkrachten verbonden aan de speciale school voor basisonderwijs "De Carrousel" te Hoogeveen. Met deze school werken we samen in het kader van "Weer samen naar school" (WSNS). Hiervoor wordt aan de ouders/verzorgers altijd toestemming gevraagd.

In het samenwerkingsverband werken we met een zorgplan (2008 – 2009). In dit plan staat beschreven welke hulp er aan uw kind kan worden geboden. Wanneer we met al deze zorg niet in staat zijn uw kind voldoende te helpen, dan kunnen we als school, of u als ouders, naar de permanente commissie leerlingen (PCL) gaan voor verdere hulp.

Dit kan betekenen dat we voor een kind de minimumdoelen en leerstofafspraken zo bijstellen dat een kind na 8 jaar basisonderwijs voor sommige leerstofgebieden het niveau van eind groep 6 behaalt. Als een kind dit sociaal emotioneel aankan en verder in de groep goed functioneert, is dit een mogelijkheid. Het is ook mogelijk dat uw kind verwezen wordt naar een school voor speciaal basisonderwijs.

Zittenblijven

Zittenblijven wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de resultaten en de ontwikkeling van een kind ons het idee geven, dat door een kind extra tijd te geven om te groeien en zich te ontwikkelen, een extra jaar een goede oplossing is. Voor de ouders is er een brochure “Zittenblijven of overgaan” waarin de stand van zaken, de alternatieven en de normen worden weergegeven. Tevens zijn hierin de aandachtspunten en/of overgangscriteria weergegeven. Ook werken we met een beslissingenblad voor kinderen van oktober, november en december in groep 1 over wel of niet doorgaan naar groep 2.

Mochten er kinderen doubleren dan is het de bedoeling dat het kind zonder extra hulp opnieuw in dat leerjaar start. Mocht blijken dat het kind weer extra hulp nodig heeft dan zal die natuurlijk tijdig en in overleg met de ouders worden geboden.

Mocht het voorkomen dat kinderen door een (tijdelijke) handicap aan bepaalde vormingsgebieden niet kunnen deelnemen dan wordt in overleg met ouders een oplossing gezocht. Dit kan betekenen dat voor die kinderen een vervangende activiteit wordt gezocht.