De visie en de missie

 

De visie en missie van de school

 

In het team en met ouders is gesproken over wat we willen en belangrijk vinden in en voor onze school. Onze ideeën en wensen zijn in vier verschillende dimensies in te delen.

 

  1. Levensbeschouwelijke dimensie

Missie: De Willem-Alexander is een Christelijke school. Onze school is een plek waar bij mensen een vlammetje aangestoken wordt zodat het (later) een groot vuur kan worden!

Onze concrete visie hierbij is:

  • Uitgaan van de Bijbel als Gods woord.

  • Elke ochtend is er een godsdienstige dagopening waarin we vieren, praten, zingen, bijbelverhalen vertellen en bidden.

  • Hierna houdt onze christelijke visie niet op, we vinden het belangrijk de hele dag door de christelijke ideeën uit te dragen. Dat betekent concreet dat we kinderen willen leren om in verschillende situaties respect te hebben voor henzelf en de ander.

  1. Maatschappelijke dimensie

Missie: ieder mens is uniek en iedereen mag er zijn!

Onze concrete visie hierbij is:

  • We leven in een wereld die steeds verandert. Onze maatschappij ontwikkelt zich tot een wereld waarin het individu centraal staat, ook in ons onderwijs proberen we aan te sluiten bij het kind: het kind staat centraal.

  • We stimuleren kinderen om te leren van en met de ander, die anders is dan jijzelf. Hierbij hoort: samenwerken, afspraken maken en de zin van de regels die daarbij horen te begrijpen en na te leven. Bij het ‘zelfstandig werken’ komt dit sterk naar voren.

  • We leren kinderen om te gaan met een ander. In de wereld van de kinderen zijn veel verschillende mensen. Ons doel is respect voor de ander bereiken , met als uitgangspunt: anders is niet gek!

  1. Pedagogische dimensie

Missie: voel je thuis bij ons op school!

Onze concrete visie is hierbij:

  • ‘Je veilig voelen’ staat voorop: kinderen die emotioneel vrij zijn, staan open voor nieuwe dingen. Emotioneel vrij zijn, betekent voor ons ‘lekker in je vel zitten’. Als er problemen zijn die een open, vrije houding blokkeren, proberen we die op te pakken en er aan te werken.

  • Plezier op school vinden we erg belangrijk, we werken daarom aan het ontwikkelen van een goede band met klasgenoten, ouders en leerkrachten. Dit proberen we te bereiken door gesprekken waarin respect voor de ander centraal staat, door lessen ‘sociale vaardigheid’ en het gewenste gedrag voor te doen (model gedrag).

  • Bij een groep horen is niet meer vanzelfsprekend in de maatschappij van vandaag, als school willen we dit wel bieden: je hoort erbij, je mag er zijn! Het saamhorigheidsgevoel is hierbij belangrijk.

  • De school is ook een plek voor ouders, zij mogen er ook zijn! Daarom proberen we een school met een lage drempel te zijn. Dit doen we door veel tijd in oudercontacten te steken door ouder avonden, gespreksavonden, huisbezoeken en een open-deur beleid. Als er problemen of vragen zijn, proberen we voor ouders klaar te staan en hen verder te helpen.

  • We zien ouders als partners, samen zoeken we het beste voor de kinderen. Ouders en leerlingen zijn welkom om te praten over hun zorgen.

  • Natuurlijk hangt het pedagogisch klimaat ook samen met de sfeer in het team van leerkrachten. Openheid naar elkaar en het ondersteunen van elkaar is dan erg belangrijk. In een klein team is contact met de ander zo gelegd, maar ook in de vergaderingen wordt hier aandacht aan besteed: wat gaat goed bij je in de klas, wat zijn je zorgen? Als het nodig is proberen we tijd te nemen voor elkaar en samen problemen op te lossen.

  1. Onderwijskundige dimensie

Missie: ieder mens heeft talenten!

Onze concrete visie is hierbij:

  • We stimuleren de kinderen om er uit te halen wat er in zit: ‘Doe je best, zet ‘m op, je kunt het vast’ zijn veel gehoorde oppeppers bij ons op school. Op een positieve manier proberen we kinderen uit te dagen zich in te zetten en door te zetten. Iedereen is ergens goed in, ontwikkel je talenten!

  • Een ander middel om te stimuleren is bij ons een uitdagende leeromgeving, een mooi gebouw met materialen die je nieuwsgierig maken.

  • Er komen met de tijd steeds weer nieuwe ideeën over onderwijs. Ideeën die ons aanspreken proberen we bij ons op school in de praktijk te brengen. Voorbeelden hiervan zijn zelfstandigheid ontwikkelen, kinderen bewust maken van hun eigen verantwoordelijkheden, kinderen leren samenwerken en het adaptieve onderwijs.

  • Bij meer verantwoordelijkheid komt ook meer vrijheid kijken. We willen kinderen niet ‘zomaar aan hun lot over laten’. Door duidelijk de doelen en regels te stellen en structuur en voorspelbaarheid daarbij aan te bieden blijven de kinderen goed weten waar ze aan toe zijn.

  • Elk kind is uniek en heeft andere behoeftes. Door het adaptieve onderwijs proberen we bij elk kind aan te sluiten met de leerstof, maar ook met sociale en emotionele zaken.

  • De basisschool is de start van de schoolcarrière. Het houdt hierna niet op! Goede aansluiting bij het voortgezet onderwijs is belangrijk. We houden daarom contact met de scholen voor voortgezet onderwijs en volgen de kinderen ook nadat ze bij ons van school zijn gegaan.